品科教育【光標閱卷機】家長參與學校管理忌“越位”
    學生的教育既包括學校教育，也離不開家庭的指導，而家長參與學校管理更是建立起學校和家庭之間，學校和學生之間必不可少的理解和溝通的橋梁，也是建立現(xiàn)代學校制度不可分割的一部分。但家長如何參與學校管理，參與到何種程度，哪些宜參與哪些不宜參與卻大有學問，否則就有越位的嫌疑，若處理不當，其效果往往使得其反。
    不久前，在浙江一小學就發(fā)生了這樣一件事——據(jù)《今日早報》報道，浙江紹興北海小學新河弄校區(qū)五年級兩個班的數(shù)學老師，卻被家長們齊喊“下課”。原因挺簡單，因為這位老師懷孕了。家長擔心，頻繁更換重要課程的任課老師會影響孩子的學習，輸在“起跑線”上怎么辦？
    家長們齊喊懷孕老師“下課”的行為雖不多見，但類似的做法卻不少見，比如，不愿意讓年輕教師擔任孩子的班主任，嫌沒有經驗；再比如，當班主任老師和孩子發(fā)生沖突時，家長不是了解前因后果進而勸說孩子，而是不問青紅皂白就“告發(fā)”到校長并要求撤換老師等。
    這些家長的行為出發(fā)點大都是為了孩子的學習成績，看似有道理，其實很沒有道理，甚至很無情。就拿上述的案例來說，教師懷孕就被要求下課，這難免讓這位老師無比寒心。而且，家長所擔心的，頻繁更換課程老師是否一定就影響到孩子的學習，恐怕也因人而定；至于說導致孩子輸在起跑線上，也只是家長的擔憂過度罷了。我們的孩子尚不至于因為換個老師就在起跑線上全線崩潰。如果真是那樣，即便不更換老師，孩子也很難堅持跑下去。
    其實，家庭教育和學校教育有不同的分工。就學校教育而言，如何科學配比各科教師，教師如何授課等，都是學校的“內務”，對這些教學教務，學校和教師往往會有自己的考慮，家長通常不宜過多干涉，即便學校和教師的做法真有所不妥，家長也應通過家長委員會等提出建議，以取得校方的理解和認可。對于自己的孩子，即使遭受偶有不公，只要不是教師故意為之，家長就要積極做好解釋的工作，鼓勵孩子勇敢面對，而不是動輒對學校和老師大動干戈。這才是真正的參與之道，從有益于孩子個人的成長。
    之所以會出現(xiàn)上述家長不理智的行為，一是由于家長自身的認知，只看到一時外在因素變化對自己孩子不好的一面，尤其對學習成績，更是過度敏感。殊不知，決定孩子學習成績的往往不是外在因素，而是孩子自身的學習習慣、學習態(tài)度以及面對變化適應能力等內因。這也導致了家長們過分熱衷于選班、選老師，而忽視了在培養(yǎng)孩子學習習慣、待人接物方式等方面家長自身應擔負的責任。二是從家長的角度說，很多時候造成家校之間沖突的往往是由于缺少必要的溝通平臺所導致，也從側面反映了學校在家長教育這方面的欠缺。而在依法治國大背景下的今天，依法治校，依法治教正日益深入人心，這都需要學校在制度層面上作出回應。畢竟，孩子的健康成長離不開學校教育，也離不開家長教育，家庭和學校教育相向而行，才能有力推動教育發(fā)展和孩子成長這輛列車。
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