品科教育【判卷機(jī)】中小學(xué)教師有“三怕
　　新華網(wǎng)西寧９月８日電（記者 龐書(shū)緯）今年９月１０日是我國(guó)第３１個(gè)教師節(jié)。記者日前在基層中小學(xué)采訪發(fā)現(xiàn)，被稱為“辛勤園丁”“人類靈魂工程師”的教師，如今卻經(jīng)常面臨“三大怕”。
　　第一怕：怕孩子出事
　　“２０年前我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，經(jīng)常帶著學(xué)生去爬山、踏青，但現(xiàn)在，組織校外活動(dòng)卻是如履薄冰。”西寧市南大街小學(xué)教導(dǎo)處副主任張彥娜說(shuō)。
　　上述現(xiàn)象并非個(gè)別，作為“８０后”教師，西寧市行知小學(xué)教導(dǎo)處副主任張世芳向記者講述了去年的一次經(jīng)歷：
　　當(dāng)時(shí)正值冬天，有個(gè)男生感冒了，鼻涕眼淚不停地流。張世芳看著心疼，就準(zhǔn)備把給自家孩子買(mǎi)的小兒感冒藥給他吃。
　　“我正準(zhǔn)備把藥遞給他，旁邊的老師連忙勸阻�！睆埵婪颊f(shuō)：“過(guò)了好幾秒鐘我才回過(guò)神兒來(lái)，想起這幾年看到、聽(tīng)到的‘教鬧’，只好把藥收了回來(lái)，給孩子家長(zhǎng)打了電話，但心里難受了好久�！�
　　近年來(lái)，鑒于意外傷害事故高發(fā)的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生安全越來(lái)越成為懸在教師特別是中小學(xué)教師頭上的“達(dá)摩克利斯之劍”，體育課則成為“重災(zāi)區(qū)”。
　　記者在青海師范大學(xué)附屬中學(xué)、西寧市南大街小學(xué)、行知小學(xué)等學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，“跳箱”、鞍馬等體育器械，很多都在庫(kù)房中“養(yǎng)老”。多位體育老師告訴記者，如今體育課的目標(biāo)，已從原先的強(qiáng)身健體“下調(diào)”到不出事故。
　　第二怕：怕家長(zhǎng)誤解
　　“原先家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，都會(huì)說(shuō)‘請(qǐng)老師嚴(yán)格管教’�，F(xiàn)在竟有家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)‘我孩子學(xué)不學(xué)不關(guān)你事’�！蔽鲗幨心洗蠼中�學(xué)原校長(zhǎng)徐維賓說(shuō)，如今隨著“獨(dú)二代”比例越來(lái)越高，如何與家長(zhǎng)之間更好地溝通，成為一線教師經(jīng)常面對(duì)的難題。
　　“每年高考錄取之后和教師節(jié)之前，我手機(jī)不敢開(kāi)機(jī)，怕的就是家長(zhǎng)打電話請(qǐng)吃飯。去是肯定不行的，但如果解釋不好，家長(zhǎng)很可能會(huì)誤解，認(rèn)為老師對(duì)他的孩子有看法�！鼻嗪�師范大學(xué)附屬中學(xué)教師張玉軍說(shuō)。
　　與上述現(xiàn)象形成鮮明對(duì)比的，是近年來(lái)教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的功利化。
　　“典型的是在高二分文理科的時(shí)候，有的學(xué)生被分到了別的班。個(gè)別家長(zhǎng)再次見(jiàn)到孩子原先的老師時(shí)，甚至裝作不認(rèn)識(shí)，讓人寒心�！蔽鲗幨械谖逯袑W(xué)資深教師張釗不久前接受采訪時(shí)說(shuō)。
　　不少教師告訴記者，近年來(lái)，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)過(guò)度關(guān)注，無(wú)形中也增加了教師的壓力。
　　“從教學(xué)規(guī)律的角度來(lái)說(shuō)，初一、初二或高一、高二，應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行一些‘打好基礎(chǔ)’、‘培養(yǎng)思維’的學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)日常測(cè)驗(yàn)成績(jī)特別看重，導(dǎo)致一些探索性的教學(xué)活動(dòng)很難開(kāi)展。”張玉軍說(shuō)。
　　第三怕：怕社會(huì)冷眼
　　“過(guò)去都說(shuō)‘家有二斗糧，不當(dāng)孩子王’，現(xiàn)在這種現(xiàn)象并沒(méi)有根除，有的老同學(xué)見(jiàn)了面，甚至開(kāi)玩笑說(shuō)‘你咋當(dāng)老師了’�！鼻嗪Ｊ〈笸�縣黃家寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教師劉田鈞說(shuō)，如今社會(huì)上說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，除了“園丁”等光環(huán)之外，更多的印象，卻是收入偏低、發(fā)展空間狹小。
　　青海民族大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)李子華認(rèn)為，教師作為一個(gè)相對(duì)特殊的職業(yè)，需要耐得住寂寞，但教師同樣面臨養(yǎng)家的重?fù)?dān)。近年來(lái)，基層教師待遇有所提高，但總體依舊缺乏吸引力。
　　“這樣長(zhǎng)期下去，勢(shì)必影響中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教學(xué)后備人才培養(yǎng)�！崩钭尤A說(shuō)。
　　近日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱制度改革。作為改革重要內(nèi)容，將在中小學(xué)教師中“設(shè)置正高級(jí)職稱，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合�！�
　　“中小學(xué)教師也能參評(píng)正高級(jí)職稱，對(duì)激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性顯而易見(jiàn)。其實(shí)對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)守在一線的教師來(lái)說(shuō)，在乎的不是‘人類靈魂工程師’的光環(huán)，而是我們的職業(yè)是否真正得到了尊重，我們的付出是否真正得到了認(rèn)可。”劉田鈞說(shuō)。
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