品科教育（判卷機(jī)）苗蔚林：試卷講評(píng)課可以這樣上

在傳統(tǒng)語(yǔ)文考試中，試題大多是課本“死”知識(shí)，于是教學(xué)參考書就成了教師的保護(hù)神。今天，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的語(yǔ)文考試。試題越來(lái)越注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟、探究能力，我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)很多的知識(shí)在書本上找不到答案了，如何引導(dǎo)學(xué)生開闊語(yǔ)文思維、掌握語(yǔ)文思考方法、提高語(yǔ)文綜合能力，已經(jīng)是擺在廣大語(yǔ)文教師面前的課題。

　　講評(píng)自己做過(guò)的試卷更能找到合適的思路。很多教師是拿到試卷后就把參考答案放在一旁對(duì)照，按圖索驥講解給學(xué)生聽。學(xué)生只能知道自己是錯(cuò)的，卻不知道怎么想才是正確的。如果能教師“下水”試一試，自己就會(huì)有一個(gè)思路，這是切合思考實(shí)際的路子。如果教師的路子對(duì)了，指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手，不至于走偏;如果錯(cuò)了，你也會(huì)告訴學(xué)生怎么做才可能不走彎路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)講評(píng)試卷，對(duì)階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)缺陷。2.教師結(jié)合自己的“下水”試卷，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。3.在平等交流中，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文思維，讓學(xué)生感受“溫故而知新”的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文思維，讓學(xué)生感受“溫故而知新”的快樂(lè)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：前一節(jié)課完成了一次語(yǔ)文測(cè)試，測(cè)試題的主要內(nèi)容是語(yǔ)言積累與運(yùn)用。授課教師也和學(xué)生一起參加了本次測(cè)試，作為講評(píng)的依據(jù)。

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