品科專家【閱卷機(jī)】凌宗偉：勸君不要造“學(xué)霸”

“學(xué)霸”“學(xué)渣”之類的詞語的出現(xiàn)，原本就是對教育的褻瀆，可悲的是追捧者日盛，甚至于“主流媒體”也時(shí)有“正面”報(bào)道。不少“學(xué)霸”也成了這個(gè)時(shí)代追捧的明星。一時(shí)間坊間仿效“學(xué)霸”和制造“學(xué)霸”的家庭似乎也成了一種時(shí)髦。我們更多的關(guān)注的是“學(xué)霸”是怎樣煉成的，我如何能夠成為“學(xué)霸”，或者我們家如何制造一個(gè)出“學(xué)霸”，至于成為“學(xué)霸”制造“學(xué)霸”是福是禍，我們卻很少去思考。

　　常有報(bào)道說某高三學(xué)霸高考前投河自盡，留神秘?cái)?shù)字密碼；某中學(xué)17歲高三學(xué)霸面試前突然精神崩潰無緣名�！�…類似的報(bào)道似乎并不少見。這些在學(xué)習(xí)上堪稱一“霸”的青春少年為什么選擇自殺和自殘，作為他們的父母、他們的親人、他們的老師、甚至作為旁觀者的我們是不是應(yīng)該有所反思有所警醒？

　　有人這樣解釋“學(xué)霸” ：平時(shí)刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)識豐富，學(xué)習(xí)成績斐然的一類人。通俗一點(diǎn)講就是第一學(xué)習(xí)厲害，第二熱愛學(xué)習(xí)，第三生活中只有學(xué)習(xí)。也有說“學(xué)霸”學(xué)習(xí)成績好，什么題都會做，每次考試都考的很好。較愛學(xué)習(xí)、成績較好的一類人�？梢�，“學(xué)霸”的特點(diǎn)一般而言就是只知道學(xué)習(xí)的，所謂“沒有學(xué)到死，就往死里學(xué)”。雖說有點(diǎn)調(diào)侃，倒也說在要還上。

　問題是什么原因造成的他們“沒有學(xué)到死，就往死里學(xué)”進(jìn)而在壓力和挫折面前選擇了自殺與自殘的。

　　從家庭層面來看，“學(xué)霸”熱大概出于以下兩個(gè)方面的原因：

　　一是，在今天這個(gè)升學(xué)競爭、就業(yè)競爭愈演愈烈的境況下，我們就一個(gè)孩子，這是萬萬輸不起的，輸不起怎么辦，那就要讓孩子贏，贏在起跑線上。于是早教已經(jīng)跟不上了，要胎教；家教跟不上了，要上輔導(dǎo)班；學(xué)校教育不行了，要上私人學(xué)堂，或者干脆在家上學(xué)。胎教班、早教班、興趣班、輔導(dǎo)班……形形色色的校外教育越來越火。父母們、祖父母們做夢都想著自己的孩子能夠成龍成鳳，好讓他們給自己圓個(gè)夢：自己的名牌大學(xué)夢沒有成為現(xiàn)實(shí)，這美夢，一定要在自己的孫輩、兒輩身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，好為門楣添光增色。說直白一點(diǎn)就是父輩祖父輩們的某種價(jià)值取向的轉(zhuǎn)嫁，實(shí)質(zhì)上就是上一輩在上一輩人的私欲的轉(zhuǎn)嫁，可談的是這種轉(zhuǎn)嫁還是打著某種冠冕堂皇的旗號的。

　　二是，出于對今天的基礎(chǔ)教育與考試機(jī)制的擔(dān)憂與不信任。他們許多父母因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)，也因?yàn)樽约旱摹笆�敗”看到了�?dāng)下的考試機(jī)制和學(xué)校教育問題，這樣的考試機(jī)制下，他們的孩子是不容易脫穎而出的。他們從國外在家上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)下，選擇了讓自己的孩子在家上學(xué)：由幼兒園而“九年義務(wù)教育”，甚至不乏高中或是由父母在家教授課業(yè)，或與親戚朋友家的孩子集中在一個(gè)共同區(qū)域?qū)W習(xí)。希望借助在家上學(xué)的教育方式給予孩子更多體制外的空間，好讓他們的孩子少遭學(xué)校教育的毒害，或者期待孩子成為他們心目中的棟梁之才。

　　殊不知，教育發(fā)展到今天早已經(jīng)不是刀耕火種時(shí)代的教育了，憑直覺，憑讀了幾本關(guān)于教育的書籍，憑對在線教育的一知半解，就可以擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代教育體制下的教育任務(wù)，其實(shí)就是一種試驗(yàn)、一種冒險(xiǎn)。為典型的恐怕就是對“虎爸”、“狼媽”的仿效了。須知，教育是由不得試驗(yàn)和冒險(xiǎn)的，因?yàn)樗�面對的是鮮活的生命。

家長們，看到的只是“虎爸”“狼媽”制造的“學(xué)霸”的學(xué)業(yè)，卻很少看到這些“學(xué)霸”身上的焦慮、孤僻與單調(diào)�？瓷先�學(xué)習(xí)是他們的大的樂趣，卻看不到他們學(xué)習(xí)以外的其他樂趣——人際交往的、游山玩水的、休閑消遣的、承受挫折的——杜威在談及興趣的時(shí)候，有個(gè)這樣的表述，興趣“意味著對某種事情的得失攸關(guān)的承認(rèn)；意味著某種其結(jié)果對個(gè)人具有重要意義的事情”。年輕的父母們在制造“學(xué)霸”的時(shí)候，表面上看來有些也是重視了對孩子的挫折教育的，但一路走來“無敵手”的孩子，如何讓他們坦然面對挫折卻不是讓他們經(jīng)受幾次挫折你那么簡單的事。

　　從學(xué)校層面來看，老師和同學(xué)看到的往往也只是“學(xué)霸”們“久戰(zhàn)不敗”的學(xué)業(yè)，很少有人去關(guān)注這些“學(xué)霸”內(nèi)心的孤寂與郁悶，于是他們誰也不會想到這些“學(xué)霸”會在高考前選擇自殺，在面試失敗時(shí)選擇自殘的。悲劇就這樣不可避免地發(fā)生了。

　　也許我們會覺得“學(xué)霸”自身的問題是主要問題，但如果不是父母、親人、老師、同學(xué)只關(guān)注他者表面的輝煌，而對他者內(nèi)心需要的冷漠，原本期待的喜劇，或許不會轉(zhuǎn)為悲劇的結(jié)局，或許自殺、自殘的的悲劇，在“學(xué)霸”喜劇的設(shè)計(jì)之初就這樣被注定了。

　　“學(xué)霸”自殺，自殘的悲劇告訴我們的是，讀書學(xué)習(xí)原本是為了更好的生活，為了豐潤生命，而不是讓生命走向反面。為了孩子的美好未來，也為了社會的進(jìn)步，為了家庭的幸福美滿，勸君不要造“學(xué)霸”。

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