品科教育【光標(biāo)閱讀機】凌宗偉：生命需要棲息，靈魂需要等待

　“清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人困已懼江海竭，天豈不惜河漢干�！彼未�詩人王令的一首《暑旱苦熱》把夏季的“暑旱之甚，酷熱難當(dāng)”描述得仿佛伸手可觸。又是一年暑期的來臨，各類學(xué)校都開始放假了。但是，很多地方的學(xué)校甚至是教育主管部門在高考的壓力之下，通過集中補課、給學(xué)生安排電視學(xué)習(xí)內(nèi)容等方式，試圖把炎熱的暑假也變成高考備考的戰(zhàn)場。其實，炎炎夏季，為什么把學(xué)生由原來的集中在校改成放假回家，是有著其內(nèi)在規(guī)律的。

　　記得我曾在一篇博文中引用過這個故事《讓靈魂追上身體》。現(xiàn)在看來用在這里也是合適的。

有一個探險家，到南美的叢林中找尋古印加帝國文明的遺跡。

　　他雇用了當(dāng)?shù)氐娜俗鳛橄驅(qū)Ъ疤舴�，一行人浩浩蕩蕩地朝著叢林的深處走去。那群土著的腳力過人，盡管他們背負(fù)笨重行李，仍是健步如飛。在整個隊伍的行進(jìn)過程中，總是探險家先喊著需要休息，讓土著停下來等他。

　　一連過了三天，探險家雖然體力跟不上，但希望能夠早一點到達(dá)目的地，一償平生的宿愿，好好研究古印加帝國文明的奧秘。到了第四天，探險家一早醒來，便立即催促著打點行李，準(zhǔn)備上路。不料領(lǐng)導(dǎo)土著的翻譯人員卻拒絕行動，這令探險家為之惱怒不已。

　　經(jīng)過細(xì)致的溝通，探險家終于了解到這群土著自古以來便流傳著一項神秘的習(xí)俗：在趕路時，皆會竭盡所能地拼命向前沖，但每走上三天，便需要休息一天。探險家對于這項習(xí)俗好奇不已，詢問翻譯的向?qū)�，為什么在他們的部族中，會留下這么耐人尋味的休息方式。向?qū)П砬榍f嚴(yán)地回答了探險家的問題：“那是為了讓我們的靈魂，能夠追得上我們趕了三天路的疲憊身體�！�

　　探險家聽了向?qū)У慕忉�，心中若有所悟。他沉思了許久，終于展顏微笑，認(rèn)為這是他這次探險中好的一項收獲。

　　這個故事告訴我們，凡事全力以赴，讓自己動作起來時，渾身充滿無比的沖勁，使得靈魂幾乎也跟不上這樣的動作，這的確是真正用心做事時，美好的境界。但應(yīng)該休息時，則該完全地放松自我，讓疲憊的身心，獲得完整的復(fù)原機會，好讓靈魂得以追得上充滿干勁時的步調(diào)。掌握工作及休息之間的脈動，是讓我們持續(xù)擁有無窮動力的寶貴智慧。如果往前追溯，近代學(xué)制和班級授課的創(chuàng)始人捷克教育家夸美紐斯，把學(xué)校的教學(xué)按學(xué)年來組織，每學(xué)年又分為幾個學(xué)季，建立了放假制度和學(xué)習(xí)組織。放假制度的建立，不久正是讓學(xué)生的靈魂追得上身體嗎？

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