品科專家—孩子11歲前家長(zhǎng)需完成的三大任務(wù)

　一、孩子成長(zhǎng)三階段家長(zhǎng)有三大任務(wù)

　　孩子0-3歲，家長(zhǎng)任務(wù)：一定要自己帶

　　我們學(xué)校成立了一個(gè)心理健康的非正式教研室，研究學(xué)校的一些特別兒童的案例。這些“特別兒童”不僅包括一些學(xué)習(xí)困難的孩子，還包括一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但發(fā)展不均衡的孩子。

　　我們選取了十個(gè)案例進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中，通過(guò)尋訪，深入了解孩子在0-3歲期間的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就發(fā)現(xiàn)很多兒童的行為問(wèn)題都和家長(zhǎng)的觀念和教養(yǎng)方式有關(guān)。

　　比如，有個(gè)學(xué)生在學(xué)了《丑小鴨的故事》這篇課文后，馬上就說(shuō)：“我就是那只丑小鴨�！崩蠋熅凸膭�(lì)他說(shuō)，丑小鴨也能變成天鵝呀！但這個(gè)孩子卻說(shuō)：“我不可能！”

　　我們?nèi)プ穼ち诉@個(gè)孩子早期成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他在三歲以前不是和自己的父母生活在一起，而是和祖輩生活在一起的。這些早期成長(zhǎng)經(jīng)歷可能就和這個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的缺乏自信，自我評(píng)價(jià)不高有一定關(guān)系。

　　我非常推崇母乳喂養(yǎng)，母乳喂養(yǎng)的溫暖感覺(jué)、爸爸媽媽換尿布時(shí)的身體接觸，父母的擁抱、聲音等等，都可以幫助孩子建立一種安全感。

　　如果孩子沒(méi)有在這個(gè)階段建立安全感，在后續(xù)的發(fā)展過(guò)程中就容易出現(xiàn)一些情緒、行為方面的問(wèn)題�？赡軙�(huì)表現(xiàn)得過(guò)分依賴，也可能完全不信任別人。

　　孩子3-6歲，家長(zhǎng)任務(wù)：提供各種刺激

　　3-6歲的孩子一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是發(fā)展出自主意識(shí)，孩子好奇心很強(qiáng)，要探索周圍的世界。這時(shí)候我們家長(zhǎng)給予孩子的愛(ài)就體現(xiàn)在支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子接觸、探索這個(gè)世界。

　　在孩子3-6歲這個(gè)階段，大腦的發(fā)育是通過(guò)各種各樣的事物來(lái)刺激的。換句話說(shuō)，孩子看得越多，建立的具象越多，他的大腦發(fā)展就越豐富。這個(gè)階段要讓孩子變得聰明起來(lái)，就是要讓他看各種各樣的東西，抽象的、具體的、書(shū)本的、現(xiàn)實(shí)的……

　　孩子小學(xué)階段，家長(zhǎng)任務(wù)：培養(yǎng)孩子自信心

　　小學(xué)階段主要是6-11歲。這個(gè)階段是勤奮感和自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

　　這個(gè)階段家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)并表達(dá)出孩子和其他孩子一樣有能力，并且讓孩子體驗(yàn)到“只要我努力了，就能得到肯定”，這樣慢慢形成正確的自我認(rèn)知。家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子感受到成功的積極情緒體驗(yàn)，避免對(duì)孩子吹毛求疵，讓孩子感覺(jué)不如別人。

　　家長(zhǎng)們這時(shí)也經(jīng)常陷入一個(gè)誤區(qū)，就是對(duì)孩子要求太高。在綠色指標(biāo)測(cè)試中，有一項(xiàng)是讓孩子給自己打分，我們很多孩子對(duì)自己的評(píng)估不高，為什么？其實(shí)孩子已經(jīng)夠好了，但是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求高，所以孩子自信心不高，這是無(wú)形當(dāng)中給學(xué)生造成的壓力。

　　二、入學(xué)前培養(yǎng)三大能力

　　1、語(yǔ)言能力

　　在0-6歲的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)經(jīng)歷一個(gè)飛速的語(yǔ)言發(fā)展期。進(jìn)入小學(xué)時(shí)，有些孩子的語(yǔ)言能力已經(jīng)發(fā)展得非常好，在課堂上的表達(dá)，和同學(xué)之間的交往，都很順利。但也有一些孩子語(yǔ)言能力方面存在問(wèn)題。

　　問(wèn)題之一是表達(dá)不清。比如口齒不清，或者是說(shuō)出來(lái)的和想表達(dá)的意思不一樣。

　　這是什么原因造成的呢？可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)在平時(shí)太遷就孩子，用寶寶語(yǔ)和他說(shuō)話，或者孩子說(shuō)了半句就自己揣摩出他的意思，時(shí)間久了，就形成了爸爸媽媽和孩子特有的語(yǔ)言，或者爺爺奶奶和孩子特有的語(yǔ)言，但是在學(xué)校里別人卻聽(tīng)不懂。

　　問(wèn)題之二是不會(huì)傾聽(tīng)，或者不停插話。其實(shí)這些習(xí)慣是從幼兒園時(shí)候就開(kāi)始養(yǎng)成的，家長(zhǎng)和孩子交往當(dāng)中就要注意，要讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話不插嘴，自己講話要講完整。

　　2、自我管理能力

　　自我管理能，也就是自我服務(wù)能力，這是一個(gè)人基本的生活技能。

　　培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好是和生活習(xí)慣密切相關(guān)的。我們有些家長(zhǎng)不重視生活習(xí)慣的培養(yǎng)，把生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣剝離開(kāi)來(lái)，其實(shí)兩者是相通的。比如一個(gè)孩子如果從小養(yǎng)成了整理玩具的好習(xí)慣，那么他到了學(xué)校里就很容易養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣；如果一個(gè)孩子在家里生活很有規(guī)律，那么這個(gè)孩子在學(xué)校里就會(huì)適應(yīng)的比較快。

　　如果孩子習(xí)慣丟三落四，或者拖拖拉拉，或者作息時(shí)間不規(guī)律，家長(zhǎng)可能就需要從自己身上找找原因，看看是不是家長(zhǎng)的生活習(xí)慣需要改改了。

　　3、交往能力

　　對(duì)剛上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，我們所說(shuō)的人際交往能力包括：你能不能主動(dòng)去結(jié)識(shí)新的朋友？愿不愿意去幫助別人等。

品科公司關(guān)注高考事業(yè)，品科是一家集生產(chǎn)、研發(fā)和銷售為一體的高科技企業(yè)，目前主要從事光標(biāo)閱讀機(jī)、網(wǎng)上閱卷及其相關(guān)產(chǎn)品（機(jī)讀卡、軟件）的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。品科公司閱讀機(jī)不僅僅可以閱讀學(xué)生的考試成績(jī)而且還可以安排以及更好的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。更多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及在校的實(shí)時(shí)情況。幫您更好的輔導(dǎo)您的孩子步入更高的學(xué)校殿堂。