高中物理考試95分以上的83種巧解秘密

　　（第一部分）

　　物理在高中課程中是同學(xué)們反應(yīng)最難的一科，在高考中物理選擇題平均每題解答時(shí)間應(yīng)控制在2分鐘以?xún)?nèi)，選擇題解答要做到既快又準(zhǔn)，除了熟練掌握課本知識(shí)以外，還要學(xué)會(huì)一些常規(guī)和非常規(guī)的“巧學(xué)絕技”，只要把這些方法掌握好，多數(shù)題目能夠讀完試題，答案看出，簡(jiǎn)直是“秒殺”高考選擇題，同時(shí)處理物理計(jì)算題也能做到得心應(yīng)手，當(dāng)解題險(xiǎn)困受阻時(shí)更要切忌一味蠻做，要針對(duì)題目的特性“不擇手段”達(dá)到快速解題的目的。

　　1、整體法

　　整體法是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。整體思維可以說(shuō)是一種綜合思維，也是多種思維的高度綜合，層次深、理論性強(qiáng)、運(yùn)用價(jià)值高。因此在物理研究與學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用整體研究分析、處理和解決問(wèn)題，一方面表現(xiàn)為知識(shí)的綜合貫通，另一方面表現(xiàn)為思維的有機(jī)組合。靈活運(yùn)用整體思維可以產(chǎn)生不同凡響的效果，顯現(xiàn)“變”的魅力，整體法的思維特點(diǎn)就是本著整體觀念，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體分析，是系統(tǒng)論中的整體原理在物理中的具體應(yīng)用，它把一切系統(tǒng)均當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)研究，從而揭示事物的本質(zhì)和變化規(guī)律，而不必追究系統(tǒng)內(nèi)各物體的相互作用和每個(gè)運(yùn)動(dòng)階段的細(xì)節(jié)，因而避免了中間量的繁瑣推算，簡(jiǎn)捷巧妙地解決問(wèn)題。整體質(zhì)量等于它們的總質(zhì)量；整體電量等于它們電量代數(shù)和。

　　2、整體法適用于求系統(tǒng)所受的外力，作為整體的幾個(gè)對(duì)象之間的作用力屬于系統(tǒng)內(nèi)力不需考慮，只需考慮系統(tǒng)外的物體對(duì)該系統(tǒng)的作用力，故可使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)。

　　2、隔離法

　　隔離分析法是把選定的研究對(duì)象從所在物理情境中抽取出來(lái)，加以研究分析的一種方法.需要用隔離法分析的問(wèn)題，往往都有幾個(gè)研究對(duì)象，應(yīng)對(duì)它們逐一隔離分析、列式.并且還要找出這些隔離體之間的聯(lián)系，從而聯(lián)立求解.運(yùn)用隔離法解題的基本步驟：

　　（1）明確研究對(duì)象或過(guò)程、狀態(tài)。選擇隔離對(duì)象的原則一是要包含待求量，二是要使所列方程數(shù)盡可能地少；

　　（2）將研究對(duì)象從系統(tǒng)中隔離出來(lái)，或?qū)⒀芯繉?duì)象的某段過(guò)程，某種狀態(tài)從運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程中隔離出來(lái)；

　　（3）對(duì)被隔離的研究對(duì)象、過(guò)程、狀態(tài)分析研究，畫(huà)出某狀態(tài)下的受力圖和某階段的運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖；

　　（4）尋找未知量和已知量之間的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解.

　　3、菱形構(gòu)造法

　　如圖所示情況，輪重不計(jì)，一繩跨過(guò)去，物重為G,用力拉著繩另一端使之靜止，這時(shí)繩上左右拉力相等，作矢量圖，則構(gòu)成菱形，合力必沿OP方向（力要平衡），OP（延長(zhǎng)線）為∠GPF平分線（菱形對(duì)角線與內(nèi)角平分線重合），有α=β=γ

　　4、矢量圓法

　　圓在中學(xué)物理涉及的比較多，巧妙地應(yīng)用圓，有利于把抽象的過(guò)程直觀化，便于動(dòng)態(tài)過(guò)程分析，若物理矢量是變化的，且其矢量端始終落在一個(gè)圓周上，作出這個(gè)圓，便是“矢量圓”，應(yīng)用矢量圓解題可使問(wèn)題變得十分簡(jiǎn)單。

　　5、拉密原理法

　　拉密原理:如果在三個(gè)共點(diǎn)力作用下物體處于平衡狀態(tài)，那么各力的大小分別與另外兩個(gè)力所夾角的正弦成正比.在如圖所示情況下，

　　原理表達(dá)式為

　　其形式與正弦定理相同，其實(shí)拉密原理是根據(jù)正弦定理推導(dǎo)出來(lái)的。

　　6、 三力會(huì)交原理法

　　若物體受三個(gè)非平行的力作用而保持平衡，則這三個(gè)力必相交于一點(diǎn)．稱(chēng)為三力會(huì)交原理.

　　7、摩擦角法

　　8、力的合成法

　　9、力的分解法

　　由一個(gè)已知力求解它的分力叫力的分解，力的分解是力的合成的逆過(guò)程，也同樣遵循平行四邊形定則，由平行四邊形定則可知，力的合成是惟一的，而力的分解則可能多解，但在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，力的分解必須依據(jù)力的作用效果來(lái)進(jìn)行的，答案同樣是惟一的。

　　利用力的分解法解題時(shí)，先找到要分解的力，再找這個(gè)力的作用效果，根據(jù)作用效果確定兩個(gè)分力的方向，然后用平行四邊形定則求這兩個(gè)分力。

　　10、力的正交分解法

　　物體受三個(gè)或三個(gè)以上力的作用時(shí)，常用正交分解法列平衡方程求解.

　　力的正交分解法：即把力沿著兩個(gè)經(jīng)選定的互相垂直的方向分解，其目的是便于運(yùn)用普通代數(shù)運(yùn)算公式來(lái)解決矢量的運(yùn)算，坐標(biāo)軸的選取是以使問(wèn)題的分析簡(jiǎn)化為原則，通常選取坐標(biāo)軸的方法是：選取一條坐標(biāo)軸與物體運(yùn)動(dòng)的速度方向或加速度的方向相同（包括處理物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題），以求使物體沿另一條坐標(biāo)軸的加速度為零，這樣就可得到外力在該坐標(biāo)軸上的分量之和為零，從而給解題帶來(lái)方便，物體受力個(gè)數(shù)較多時(shí)，常用正交分解法來(lái)解。

　　11、最小值原理法

　　在物理規(guī)律中存在著許多最小值問(wèn)題，如物體受三個(gè)力作用而平衡，其中一個(gè)力是恒力，第二個(gè)力的方向保持不變，當(dāng)?shù)谌齻�(gè)力與第二個(gè)力垂直時(shí)，第三個(gè)力最�。辉诟軛U平衡問(wèn)題中，當(dāng)其他力及其力臂恒定時(shí)，當(dāng)某個(gè)力的力臂最大時(shí)，對(duì)應(yīng)的這個(gè)力也是最小的；除重力外其他力對(duì)物體做功為零，機(jī)械能可以是最�。浑妶�(chǎng)力不做功時(shí)電勢(shì)能也許是最小，這樣的規(guī)律被稱(chēng)為最小值原理。

　　12、矢量圖解法

　　矢量圖解法就是通過(guò)作矢量圖來(lái)分析或求解某個(gè)物理量的大小及變化趨勢(shì)的一種解題方法.通過(guò)作矢量圖來(lái)揭示物理過(guò)程、物理規(guī)律，具有直觀形象、簡(jiǎn)單明了等優(yōu)點(diǎn).

　　特別是對(duì)受三力（一個(gè)力是恒力，第二個(gè)力的方向恒定，）作用而平衡的物體，將力矢量圖平移使三力組成一個(gè)首尾依次相接的封閉力三角形，矢量圖解法在處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題時(shí)方便、直觀，容易定性判斷和分析，也可定性計(jì)算，靈活應(yīng)用作圖法會(huì)給解題帶來(lái)很大方便.

　　13、三角形法

　　當(dāng)物體受到三個(gè)力作用而平衡時(shí)，這三個(gè)力的合力必為零，這三個(gè)力一定構(gòu)成首尾相接的封閉三角形，這種方法稱(chēng)為三角形法。處理問(wèn)題時(shí)比較方便。

　　14、相似三角形法

　　物體受到三個(gè)共點(diǎn)力的作用而處于平衡狀態(tài)，畫(huà)出其中任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力等值反向的平行四邊形中，可能有力三角形與題設(shè)圖中的幾何三角形相似，進(jìn)而力三角形與幾何三角形對(duì)應(yīng)邊成比例，根據(jù)比值便可計(jì)算出末知力的大小與方向.

　　15、正弦定理法

　　在同一個(gè)三角形中，三角形的邊長(zhǎng)與所對(duì)角的正弦比值相等;同樣，在力的三角形中也滿足上述關(guān)系，即力的大小與所對(duì)角的正弦比值相等.

　　16、加速度分解法

　　平行四邊形定則是所有矢量運(yùn)算法則，可以利用之將力、速度等矢量進(jìn)行分解，同樣既然加速度也是矢量，也可以進(jìn)行分解，加速度分解法，即是把加速度進(jìn)行分解的解題方法，在解決疊加體的有關(guān)力學(xué)問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生總習(xí)慣于在對(duì)物體進(jìn)行受力分析后，將力進(jìn)行分解后計(jì)算．在某些問(wèn)題中，此種方法顯得繁雜費(fèi)時(shí)，而若能將物體的加速度進(jìn)行分解，對(duì)分析問(wèn)題、提高解題速度將大有裨益．

　　17、加速度合成法

　　速速根據(jù)力的獨(dú)立作用原理，一個(gè)物體若受到多個(gè)力的作用，每一個(gè)力都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)加速度，則物體的實(shí)際加速度就是各個(gè)分加速度的合加速度，一段情況下，我們習(xí)慣于先求合力，再求合加速度，加速度合成法即由分加速度求合加速度的方法．在某些情況下，我們用加速度合成法來(lái)解題會(huì)更簡(jiǎn)單．

　　18、全過(guò)程法

　　全過(guò)程法又稱(chēng)為過(guò)程整體法，它是相對(duì)于程序法而言的。它是將研究對(duì)象所經(jīng)歷的各個(gè)不同物理過(guò)程合并成一個(gè)整體過(guò)程來(lái)研究分析。經(jīng)全過(guò)程整體分析后，可以對(duì)全過(guò)程一步列式求解。這樣減少了解題步驟，減少了所列的方程數(shù)，大大簡(jiǎn)化了解題過(guò)程，使多過(guò)程的綜合題的求解變的簡(jiǎn)捷方便.

　　動(dòng)能定理、動(dòng)量定理都是狀態(tài)變化的定理，過(guò)程量等于狀態(tài)量的變化。狀態(tài)量的變化只取決于始末狀態(tài)，不涉及中間狀態(tài)。（內(nèi)容來(lái)自于快速提高物理成績(jī)的奇書(shū)，巧學(xué)妙解王高中物理，又稱(chēng)妙解王，詳細(xì)調(diào)研例題實(shí)例參見(jiàn)該書(shū)，上淘寶搜索“妙解王”）同樣，機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律是狀態(tài)量守恒定律，只要全過(guò)程符合守恒條件，就有初狀態(tài)的狀態(tài)量和末狀態(tài)的狀態(tài)量守恒，也不必考慮中間狀態(tài)量。因此，對(duì)有關(guān)狀態(tài)量的計(jì)算，只要各過(guò)程遵循上述定理、定律，就有可能將幾個(gè)過(guò)程合并起來(lái)，用全過(guò)程都適用的物理規(guī)律一次列出方程，直接求得結(jié)果.

　　19、逆向思維法

　　在運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的解題過(guò)程中，若按正常解法求解有困難時(shí)，往往可以通過(guò)變換思維方式，使解答過(guò)程簡(jiǎn)單明了.這種方法稱(chēng)逆向思維法又稱(chēng)正逆轉(zhuǎn)化法。如把勻減速過(guò)程看作成反向的勻加速；在豎直上拋運(yùn)動(dòng)中把上升過(guò)程當(dāng)成反向的自由落體來(lái)研究.

　　20、假設(shè)推理法

　　所謂假設(shè)推理法，就是假設(shè)題目中具有某一條件，推得一個(gè)結(jié)論，將這個(gè)結(jié)論與實(shí)際情況對(duì)比，進(jìn)行合理性判斷，從而確定正確選項(xiàng)。假設(shè)條件的設(shè)置與合理性判斷是解題的關(guān)鍵，因此要選擇容易突破的點(diǎn)來(lái)設(shè)置假設(shè)條件，根據(jù)結(jié)論是否合理判斷假設(shè)是否成立。

　　假設(shè)推理法是一種研究問(wèn)題的重要方法，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。用假設(shè)法分析物體受力、用假設(shè)法判定物體運(yùn)動(dòng)、假設(shè)氣體等溫等容等壓、假設(shè)臨界進(jìn)行計(jì)算判斷……，在物理解題中屢見(jiàn)不鮮。

　　21、比較思維法

　　比較思維法就是將兩個(gè)物理模型、物理性質(zhì)、物理過(guò)程、作用效果、物理圖像或物理結(jié)論等進(jìn)行比較對(duì)照，將此物理解法與另一種物理解法進(jìn)行類(lèi)比，運(yùn)用另一種規(guī)律進(jìn)行比較推理。常見(jiàn)類(lèi)型有：物理模型比較思維法、運(yùn)動(dòng)情境比較思維法、運(yùn)動(dòng)規(guī)律比較思維法、物理圖像比較思維法、計(jì)算結(jié)果比較思維法．

　　22、特殊值代入法

　　有些選擇題選項(xiàng)的代數(shù)表達(dá)式比較復(fù)雜，需經(jīng)過(guò)比較繁瑣的公式推導(dǎo)過(guò)程，此時(shí)可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反映已知量和未知量數(shù)量關(guān)系的特殊值，代入有關(guān)表達(dá)式進(jìn)行推算，（內(nèi)容來(lái)自于快速提高物理成績(jī)的奇書(shū)，巧學(xué)妙解王高中物理，又稱(chēng)妙解王，上淘寶搜索“妙解王”）依據(jù)結(jié)果對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷。這種方法的實(shí)質(zhì)是將抽象的、繁瑣的一般性問(wèn)題的推導(dǎo)、計(jì)算轉(zhuǎn)化成具體的、簡(jiǎn)單的特殊性問(wèn)題來(lái)處理，達(dá)到迅速、準(zhǔn)確選擇的目的。

　　23、比例法

　　求比例問(wèn)題時(shí)，要建立待求物理量與其他物理量的關(guān)系，從而判斷這些物理量中哪些是已知的，哪些量是未知量，未知量雖然未知，但可以消掉，同時(shí)還應(yīng)該注意哪些量是常量，哪些量是變量. 特別是對(duì)于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)與末速度為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)，可利用初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的重要特征的比例關(guān)系，用比例法求解．

　　24、等時(shí)圓法

　　25、圖像法

　　圖象法是根據(jù)題意把抽像復(fù)雜的物理過(guò)程有針對(duì)性地表示成物理圖象，將物理量間的代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹缀侮P(guān)系，運(yùn)用圖象直觀、形象、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，來(lái)分析解決物理問(wèn)題，由此達(dá)到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的目的．

　　高中物理學(xué)習(xí)中涉及大量的圖象問(wèn)題，運(yùn)用圖象解題是一種重要的解題方法．在運(yùn)用圖象解題的過(guò)程中，如果能分析有關(guān)圖象所表達(dá)的物理意義，抓住圖象的斜率、截距、交點(diǎn)、面積、臨界點(diǎn)等幾個(gè)要點(diǎn)，（內(nèi)容來(lái)自于快速提高物理成績(jī)的奇書(shū)，巧學(xué)妙解王高中物理，又稱(chēng)妙解王，詳細(xì)調(diào)研例題實(shí)例參見(jiàn)該書(shū)，上淘寶搜索“妙解王”）常常就可以方便、簡(jiǎn)明、快捷地解題，特別是對(duì)定性討論的問(wèn)題，圖象的優(yōu)越性體現(xiàn)得更為充分，所以特別是在處理運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不要忽略了圖象這一工具的作用.在運(yùn)用圖象處理問(wèn)題時(shí)，要把握一下幾點(diǎn)：

　　1．把握?qǐng)D像象率的物理意義

　　在v-t圖象中斜率表示物體運(yùn)動(dòng)的加速度，在s-t圖象中斜率表示物體運(yùn)動(dòng)的速度，在U-I圖象中斜率表示電學(xué)元件的電阻，不同的物理圖象斜率的物理意義不同．

　　2．抓住截距的隱含條件

　　圖象中圖線與縱、橫軸的截距是另一個(gè)值得關(guān)注的地方，常常是題目中的隱含條件．

　　3．挖掘交點(diǎn)的潛在含意

　　一般物理圖象的交點(diǎn)都有潛在的物理含意，解題中往往又是一個(gè)重要的條件，需要我們多加關(guān)注．如：兩個(gè)物體的位移圖象的交點(diǎn)表示兩個(gè)物體“相遇”．

　　4．明確面積的物理意義

　　利用圖象的面積所代表的物理意義解題，往往帶有一定的綜合性，常和斜率的物理意義結(jié)合起來(lái)，其中v-t圖象中圖線下的面積代表質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的位移是最基本也是運(yùn)用得最多的．

　　5．尋找圖中的臨界條件

　　物理問(wèn)題常涉及到許多臨界狀態(tài)，其臨界條件常反映在圖象中，尋找圖象中的臨界條件，可以使物理情景變得清晰．

　　圖象中圖線下的面積代表質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的位移是最基本也是運(yùn)用得最多的．

　　26、判別式法

　　此方法主要是根據(jù)一元二次方程ax2+bx+c=0的判別式△=b2-4ac來(lái)確定各物理量之間的相互關(guān)系進(jìn)行求解.

　　27、模型法

　　物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，將復(fù)雜的問(wèn)題抽象化為理想化的物理模型是研究物理問(wèn)題的基本方法�？茖W(xué)家通常利用抽象化、理想化、簡(jiǎn)化、類(lèi)比等把研究對(duì)象的物理學(xué)本質(zhì)特征突出出來(lái)，形成概念或?qū)嵨矬w系，即為物理模型。模型思維法就是對(duì)研究對(duì)象或過(guò)程加以合理的簡(jiǎn)化，突出主要因素忽略次要因素，從而解決物理問(wèn)題的方法。從本質(zhì)上說(shuō)，分析物理問(wèn)題的過(guò)程，就是構(gòu)建物理模型的過(guò)程。通過(guò)構(gòu)建物理模型，得出一幅清晰的物理圖景，是解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵。實(shí)際中必須通過(guò)分析、判斷、比較，畫(huà)出過(guò)程圖（過(guò)程圖是思維的切入點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)）才能建立正確合理的物理模型。

　　28、微元法

　　一切宏觀量都可被看成是由若干個(gè)微小的單元組成的.在整個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程中，這些微小單元是其時(shí)間、空間、物質(zhì)的量的任意的且又具有代表性的一小部分.通過(guò)對(duì)這些微小單元的研究，我們常能發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的特征和規(guī)律.微元法就是基于這種思想研究問(wèn)題的一種方法.

　　微元法的實(shí)質(zhì)是將復(fù)雜的物理過(guò)程分解為眾多微小的遵循相同規(guī)律的“元過(guò)程”，只需對(duì)這些“元過(guò)程”分析并進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法的處理，從而使問(wèn)題得以求解的思維方法,如在電磁感應(yīng)解題中，研究對(duì)象(研究過(guò)程)不是理想化的物理模型，不能直接應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律，這時(shí)我們的思維受阻，如能另辟蹊徑，則可柳暗花明.

　　29、化曲為直法

　　“化曲為直”的思想在平拋運(yùn)動(dòng)的處理中得到了充分的應(yīng)用，把復(fù)雜的平拋運(yùn)動(dòng)等效為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，使問(wèn)題得到巧妙地化解。我們可以運(yùn)用“化曲為直”的思想來(lái)處理一些“另類(lèi)”問(wèn)題，使原本看似無(wú)法解決的問(wèn)題得到巧妙地化解。

　　30、遞推法

　　遞推法（數(shù)學(xué)歸納法）是利用問(wèn)題本身所具有的一種遞推關(guān)系求解問(wèn)題的一種方法，即當(dāng)問(wèn)題中涉及相互聯(lián)系的物體或過(guò)程較多，相互作用或過(guò)程具有一定的重復(fù)性并且有規(guī)律時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目特點(diǎn)應(yīng)用歸納的數(shù)學(xué)思想將所研究的問(wèn)題歸類(lèi)，然后求出通式。具體方法是先分析某一次作用的情況，得出結(jié)論；再根據(jù)多次作用的重復(fù)性和它們的共同點(diǎn)，把結(jié)論推廣，然后結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)求解。(內(nèi)容摘自《妙解王高中物理》)用遞推法解題的關(guān)鍵是導(dǎo)出聯(lián)系相鄰兩次作用的遞推關(guān)系式。