品科教育【光標(biāo)閱卷機】人大師生斷義事件
    9月19日，中國人民大學(xué)歷史學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師孫家洲在網(wǎng)上公開發(fā)出《為斷絕本人與新招碩士生郝相赫的師生關(guān)系告學(xué)界朋友與弟子的公開信》，稱學(xué)生郝相赫在微信朋友圈中對學(xué)界前輩閻步克先生和韓樹峰先生無端嘲諷，有鑒于此，他宣布與郝斷絕師生關(guān)系。孫教授在公開信中寫道，“師生之交首重道義”，“學(xué)界自有學(xué)界的規(guī)矩與尊嚴(yán)”，他鑒于目前的情況，宣布與郝相赫斷絕師生關(guān)系，并已把決定告知郝相赫本人。郝相赫認(rèn)為，作為年輕人議論學(xué)者前輩當(dāng)然有錯，但其發(fā)言平臺為微信朋友圈，唯一的好友學(xué)者、教授就是自己的導(dǎo)師孫家洲。自己并未公開批評北大、人大兩位老師，而是以字母代替，對后者的學(xué)術(shù)地位和名譽無法撼動，而孫家洲老師在朋友圈發(fā)斷絕師生公開信，導(dǎo)致其名譽受到很大傷害，還會毀掉自己讀博的前程。
     這則新聞，不由得讓我想起以往看到過的一個故事：一位年輕的學(xué)生，把所交的論文交給三人評審小組，領(lǐng)頭的老師是世界知名的哲學(xué)家和極具聲望的學(xué)者，他們覺得看不懂學(xué)生的論文。學(xué)生不無挑釁和調(diào)侃地對他說：“不是你們現(xiàn)在看不懂，可能你們這輩子都看不懂這篇論文�！泵鎸�對自己擁有生殺大權(quán)的老師，這個學(xué)生的狂妄和自以為是的行狀，是可以想象的。他可能迎來的后果，也是可以想象出來的。但出乎所有人意料的是，這個學(xué)生的論文并沒有被槍斃，而是順利通過了。那個學(xué)生的名字叫維特根斯坦，那個老師叫羅素。
     類似的事件還有計算機的發(fā)明者馮.諾伊曼。這位既風(fēng)流又囂張的狂生，在“尊重學(xué)界規(guī)矩”等方面，則更是找不出任何亮點。但他的老師們，并沒有與他割袍斷義，而是以成年人對孩子般地寬厚，幽默而風(fēng)趣地讓他順利地了關(guān)。這既成就了學(xué)術(shù)史上的另一段佳話，也讓人類能夠分享到這位天才帶來的智慧產(chǎn)品。
     試想一下，假如換一個場景，換一種氣氛，換一種結(jié)果，會是什么樣的效果？如果一個老師，沒有足夠的容量去面對一個個性十足的學(xué)生，而是喜歡叫起立不趴下，老師說YES絕不說NO，一臉恭順地在老師畫好的圈子里打圈圈，并且一代比一代圈子畫得更窄更小，或者干脆成為教授的隨從甚至幫傭，就像當(dāng)下某些地方正在做的那樣——現(xiàn)在，很多研究生都不叫老師叫老師了，而是叫老板了。這樣的一團和氣和低眉順眼，能夠培養(yǎng)出什么樣的“獨立人格”與“學(xué)術(shù)眼光”？
     年輕人年少氣盛，都會有激揚文字糞土萬戶侯的時候。他們的“狂”之中，既含有初生牛犢不怕虎的朝氣，也有少不更事的輕狂，但同時，更有作為新來者急于改變某些現(xiàn)狀的拳拳之心。面對這種含量復(fù)雜的“狂”，作為長輩，是從中看出其上進(jìn)的愿望和朝氣？還是看到對論資排輩的所謂“學(xué)術(shù)規(guī)矩與尊嚴(yán)”的威脅？還是看出了有針對性地進(jìn)行教化的切口？這對于一個老師，也是一個測試和考驗。與教育相比，斷絕師生關(guān)系，來得更簡便，也更容易得多。不僅可以讓這個刺頭遠(yuǎn)離自己的視線，而且可以與他未來的可能引起的“學(xué)術(shù)是非”撇清關(guān)系，以守住學(xué)術(shù)圈一團和氣的“規(guī)矩”。但這樣做，真正是符合教育本義的嗎？
      喜歡綿羊女乖乖男式的學(xué)生，不喜歡虎頭虎腦的個性學(xué)生，是當(dāng)下某些教育工作者的共同愛好。但個性與反叛，正是青春期的主題詞。讓所有腦袋變成同一形狀，并不是教育的本義。愛吾師，更愛真理，也不是說著玩的。即便學(xué)生真有問題，也應(yīng)該以教育和教化為主，而非尖銳的掐滅方式。當(dāng)下中國高校，有個性的學(xué)生和有傳奇色彩的學(xué)術(shù)佳話，不是太多，而是太少。古時候尚有老和尚堅決不開除刺頭小僧的傳說，因為他認(rèn)為是刺頭，應(yīng)該接受教育，在這一點上，新時代的教授，應(yīng)該比古時候的老僧，多一些修為。
      新一代個性學(xué)生來了，老師們，準(zhǔn)備好了嗎？
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