品科教育【判卷機(jī)】悉尼大學(xué)的掛科事件
　　日前，澳大利亞悉尼大學(xué)商學(xué)院多名中國(guó)學(xué)生在“商業(yè)中的批判性思維”考試中掛科，引起較大反響。中國(guó)駐悉尼總領(lǐng)事館李華新總領(lǐng)事、領(lǐng)館教育組王小佳參贊和領(lǐng)館相關(guān)領(lǐng)事于11日和17日先后兩次與悉尼大學(xué)校長(zhǎng)邁克·斯賓塞、商學(xué)院院長(zhǎng)格雷格·惠特韋爾等校方負(fù)責(zé)人舉行會(huì)談，就學(xué)生集體考試掛科的原因和解決方案進(jìn)行溝通。
　　據(jù)悉，學(xué)生們未能通過(guò)的科目代號(hào)BUSS5000，科目名稱為“商業(yè)中的批判性思維”（Critical Thinking in Business）。參考學(xué)生的掛科比例為32%，其中中國(guó)留學(xué)生約占82%。在194名提出申訴的學(xué)生中，僅有5%約16人申訴成功。
　　校方表示，掛科事件并非針對(duì)中國(guó)留學(xué)生，其通過(guò)考試的學(xué)生群體中，大部分也同樣為中國(guó)學(xué)生。事件發(fā)生后，一些媒體指責(zé)校方“斂財(cái)”、“教學(xué)質(zhì)量差”，這些不實(shí)報(bào)道令學(xué)校聲譽(yù)受損。
　　校方稱，國(guó)際學(xué)生中出現(xiàn)大面積考試失敗主要基于3點(diǎn)原因：第一，BUSS5000科目首次引入“強(qiáng)制期末考試”模式，而非早先的日常作業(yè)和期末考試成績(jī)相加超過(guò)50分即可過(guò)關(guān)，考試形式的改變讓學(xué)生們預(yù)計(jì)不足，未能充分做好準(zhǔn)備；第二，部分學(xué)生確實(shí)英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，批判性思維方式不足；第三，一些學(xué)生通過(guò)社交媒體獲得了一些信息，從而忽視了老師給出的備考建議，但這些信息并不準(zhǔn)確。
　　李華新總領(lǐng)事在會(huì)談中強(qiáng)調(diào)，雙方應(yīng)本著實(shí)事求是的態(tài)度解決問(wèn)題，并從而進(jìn)一步推動(dòng)中澳教育合作。李華新總領(lǐng)事和王小佳參贊提出，希望悉尼大學(xué)在其學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)，給予這批學(xué)生一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。不過(guò)，校方認(rèn)為掛科原因主要是學(xué)生備考不足所致，認(rèn)為安排補(bǔ)考并不合適，校方近日會(huì)向領(lǐng)館及教育組提供一份書(shū)面解釋。
　　校方說(shuō)，悉尼大學(xué)提供了很多資源，如每周兩小時(shí)的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)時(shí)間、安排國(guó)際學(xué)生與英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生交流、網(wǎng)上答疑等，旨在幫助留學(xué)生們提高英語(yǔ)水平和應(yīng)試能力，但僅極少數(shù)國(guó)際學(xué)生充分利用了這些資源。學(xué)校日后會(huì)加強(qiáng)針對(duì)考試的模擬練習(xí)以及繼續(xù)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平等。
　　中國(guó)駐悉尼總領(lǐng)館教育組方面表示，領(lǐng)館已在日常工作中做了大量工作，如新生講座、提供優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等，以鼓勵(lì)中國(guó)留學(xué)生在澳取得學(xué)業(yè)成就。教育組勉勵(lì)學(xué)生們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成功、順利地完成在澳留學(xué)學(xué)業(yè)。
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