作者：伍松，心平教育基金會(huì)秘書長。本文是作者在8月14日由21世紀(jì)教育研究院和心平教育基金會(huì)主辦的首屆“全人教育獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上的致辭。
尊貴的“全人教育獎(jiǎng)”入圍老師、各位嘉賓、各位朋友：
新世紀(jì)以來，我國確立了以人為本的社會(huì)發(fā)展觀。以人為本的教育就是以每一個(gè)學(xué)生的健康成長和終身幸福為本，而不是以少數(shù)人為本、以升學(xué)率為本。2010年頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“把促進(jìn)學(xué)生成長成才，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育�！�
我們相信，人是教育的起點(diǎn)、也是教育高和終的目標(biāo)。人本身就是目的，所以蔡元培提出“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用”。
雅斯貝爾斯認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來說，僅僅獲得知識(shí)是不夠的，他們還應(yīng)成為完整的人，因此需要的是全人教育。
全人教育要適應(yīng)兒童的天性和能力，真正做到因材施教；既要使學(xué)生獲得知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和理解力、思考力等多種素質(zhì)的發(fā)展；師生之間關(guān)系是平等的，通過蘇格拉底式的對(duì)話和交流促進(jìn)教學(xué)相長。全人教育的目標(biāo)，是讓每個(gè)孩子都成為好的自己。
全人教育重在改善學(xué)生的人性，包括傾聽別人的觀點(diǎn)、從別人的角度去思考、正直、善良、追求真理、言行一致，等等。應(yīng)把人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合，它是一種廣義的文化教育，是完整的人的教育，是廣泛意義上的教育。
全人教育重在呵護(hù)兒童的想象力、創(chuàng)造力和探索精神，提供以兒童為中心、以生活為本位的現(xiàn)代化教育。我們今天已經(jīng)知道，所有外在的強(qiáng)迫都不具有真正的教育作用，相反對(duì)學(xué)生的精神成長害處極大，大行其道的填鴨式教學(xué)削弱了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)校不是工廠，教育不是灌水。全人教育是喚醒，是啟蒙，是開悟，是解放。心平公益基金會(huì)成立7年來，我們深知教育對(duì)一個(gè)國家和社會(huì)的意義，也深感中國基礎(chǔ)教育的積弊之深和改革之難。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)教育改革雖然艱難，但希望仍在。
任何一個(gè)國家和社會(huì)的教育改革，要取得成功，都是“自上而下”和“自下而上”的結(jié)合，而循自下而上的路徑去促進(jìn)教育改革，是一直被忽視而又更為重要的力量。在中國，一千多萬一線老師是“自上而下”和“自下而上”兩種改革路徑的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是解決教育問題、推動(dòng)教育改革不可替代的角色。
“老師”這個(gè)詞的含義， 其實(shí)不該是一個(gè)“頭銜”或“名號(hào)”，而是一個(gè)階段、一段旅程。因?yàn)椋瑢W(xué)生總是要超過老師的。一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都不能超越老師的民族，是一個(gè)沒有前途和希望的民族。
全人教育意義上的好老師，不僅僅是善于教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)的人，而是那些絕不強(qiáng)迫、扭曲學(xué)生，甚至也不塑造、敦促學(xué)生，是那些全力支持、鼓勵(lì)學(xué)生自己的個(gè)性、興趣、想象力、創(chuàng)造力的人。
好的老師，懂得真正的教育是自我教育，他會(huì)創(chuàng)造各種條件，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)和自我成長，并終走向自我教育和終生學(xué)習(xí)之路。他甚至?xí)髮W(xué)生不要追隨老師，而要追隨學(xué)生自己的內(nèi)心。
由心平公益基金會(huì)和21世紀(jì)教育研究院共同主辦的“全人教育獎(jiǎng)”，即是為這些好的老師而設(shè)。我們希望在中國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)并獎(jiǎng)勵(lì)一批具有“全人教育”思想，推動(dòng)“人本主義”教育改革的杰出教師代表。它為全國的一線教育改革者搭建起交流、合作、共享的平臺(tái)，體現(xiàn)著民間智庫和非公募基金會(huì)所具有的獨(dú)立性和公信力。該獎(jiǎng)項(xiàng)每年評(píng)選一屆，每一屆僅評(píng)選出11名左右的“全人教育獎(jiǎng)”入圍教師，并從中產(chǎn)生1名“全人教育獎(jiǎng)”獲得者和3名“全人教育提名獎(jiǎng)”獲得者。
本屆頒獎(jiǎng)典禮，除了向入圍“全人教育獎(jiǎng)”的11名“好的老師”頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，還將向“全人教育提名獎(jiǎng)”獲得者頒發(fā)10萬元的獎(jiǎng)金，向“全人教育獎(jiǎng)”獲得者頒發(fā)20萬元的獎(jiǎng)金。
各位老師、各位嘉賓、各位朋友：即使是在幽深的洞穴里，在僵化的體制中，也一定會(huì)有尋找光明的人。一開始的時(shí)候，我們不知道他們有多少，也不知道他們是誰，但我們堅(jiān)信能夠找到他們，給他們以支持和鼓勵(lì)。他們也許并不那么完美，但他們會(huì)堅(jiān)守教育真理，并不斷自我成長，他們會(huì)成為榜樣和傳奇，從而去影響、點(diǎn)燃和改變更多的同路者，并且把這些同路者吸引到自下而上的教育改革中來。這就是全人教育獎(jiǎng)的希望所在。
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