閱卷機(jī)可以調(diào)配小優(yōu)智校群眾號(hào)運(yùn)用，效果分析主動(dòng)推送到教師和家長的手機(jī)上。教師可以知道孩子的效果信息，也可以直接了解學(xué)生們的單薄科目，根據(jù)學(xué)生們的“癥狀”來對(duì)癥下藥，品科閱卷機(jī)保 修一年，一年內(nèi)有任何問題，技術(shù)人員都可上門服務(wù)，假如需求返廠修理的話還可以免費(fèi)供應(yīng)備用機(jī)進(jìn)行運(yùn)用。 OMR能運(yùn)用于教學(xué)綜合點(diǎn)評(píng)中 包含:學(xué)生評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師互評(píng)。例如學(xué)生評(píng)教師:學(xué)校正任課教師的教學(xué)質(zhì)量點(diǎn)評(píng),可根據(jù)具體情況設(shè)置點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目(如: 教學(xué)心情、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等)，讓學(xué)生給予每個(gè)教師涂 卡打分,通過OMR給予教師公平、客觀、精確的分值。因?yàn)檫\(yùn)用OMR可自行設(shè)定各個(gè)點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目，故使得集體對(duì)個(gè)人的量化點(diǎn)評(píng)愈加明亮、客觀、精確。能防止被點(diǎn)評(píng)為落后教師誤認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任人唯親、優(yōu)親 厚友而造成的對(duì)立，真正完成領(lǐng)導(dǎo)教師平心靜氣， 激勵(lì)先進(jìn)，鞭撻后進(jìn)。 

OMR能運(yùn)用于素質(zhì)教育中 對(duì)學(xué)生的心思檢驗(yàn)、身體檢驗(yàn)、德育檢驗(yàn)、體育合格檢驗(yàn)、課外活動(dòng)檢驗(yàn)等方面可以運(yùn)用OMR讀出測(cè)評(píng)成果。 OMR能運(yùn)用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中 展開信息技術(shù)教育，首要的使命之一是建立學(xué)校網(wǎng)， 它需錄入許多的學(xué)校辦理信息，運(yùn)用OMR將信息進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)比人工敲鍵盤錄入速度能提高數(shù)百倍。 從世界來看，80%的國家(如美國、英國、韓國、日本等)從小學(xué)初步就運(yùn)用OMR，促進(jìn)了教育信息化。十幾年來,我國運(yùn)用OMR的學(xué)校已獲得顯著的作用。例如:河北省衡水中學(xué)2004年高 考，文科考生650分以上有10人，占河北省(40人) 的1/4; 理科考生650分以上有141人，占河北省(1738人) 的1/12; 有24名考生進(jìn)入河北省文科前100名，有5名考生進(jìn)入河北省文理各前10名，占全省的 1/4,位居全省榜首; 高分?jǐn)?shù)段600分以上人數(shù)達(dá)662人，重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)達(dá)847人,均位居全省榜首。衡水中學(xué)完成了 高考升學(xué)率全市十連冠、全省五連冠。衡水中學(xué)取的這樣的好效果的首要經(jīng)歷之一就 是大 量地、廣泛地運(yùn)用了OMR。90年代初他們就初步運(yùn)用OMR,其時(shí)全校只有一、兩個(gè)微機(jī)操作員操作- 臺(tái)OMR閱卷, 如今,每個(gè)教研組，每個(gè)年級(jí)都配備了OMR,總數(shù)達(dá)16臺(tái)。每-任課教師都會(huì)操作。