品科教育{讀卡機}吳非：功利的應(yīng)試教學(xué)敗壞語文的品質(zhì)

語文教育主要還是著眼于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不能跟著應(yīng)試走。每當(dāng)我跟同行和家長們交流語文教育的常識，很多人會跟我說，你說的這套是對的，但是行不通。

　　為什么行不通？因為高考�，F(xiàn)在的高考已經(jīng)搞到什么程度？無孔不入。中央電視臺搞《漢字書寫大賽》，我是中文系出身，我很慚愧，很多字我不認(rèn)識，或者好多字是知道，但不會寫，反應(yīng)比較慢。那些初中生都寫出來了。后來，有位參賽的教練告訴我一個秘密：這些選手都停課兩個多月了，就背詞典。等他們練完了以后到中央電視臺比賽，中央電視臺發(fā)現(xiàn)，原來準(zhǔn)備的題目不行，太淺了，比不出高低。這就是應(yīng)試教育。

　　很多學(xué)校整年不寫作文，不是少寫，或是只寫大作文幾篇小作文幾篇，而是根本不需要寫。到了高三，老師寫出50篇作文，讓學(xué)生們背，高考時往上套。

　　有次，我到某地做教材推廣。那一次我談作文教學(xué)，說到應(yīng)該扎扎實實打好作文基礎(chǔ)。有了扎實的基礎(chǔ)，高考作文并不難辦，即便臨陣磨槍，有那么二十幾條技巧也可以對付。結(jié)果下面老師遞條子，說你能不能先把臨陣磨槍那二十幾條說一下。你說這樣有什么意思呢？

　　138分和68分

　　“一個學(xué)生是否通過學(xué)習(xí)語文具備了人文關(guān)懷，恐怕比他考取一個高分意義重要得多。好的語文是有生命的語文，有溫度的語文。

　　我們現(xiàn)在評價一個學(xué)生的語文素養(yǎng)，一般來說，他的高考分?jǐn)?shù)是一個定標(biāo)，我們會以語文老師帶高考的成績來評價他的水平，社會都這樣，我們從課堂上走過來的老師不一定這樣想。

　　我20年前教過一屆學(xué)生，遇到過一件有很有意思的事。有個學(xué)生高考語文考了138分（滿分150分），是江蘇省當(dāng)年語文高分。記者來采訪我，說這個學(xué)生怎么教的，王老師你有什么訣竅。我說，這個學(xué)生本來就好，這三年來我做的所有事情都是為了不要讓她的語文成績下降。我說坐在他后面的那個學(xué)生，語文成績也不錯，看見我坐在辦公室，就問我問題。但分?jǐn)?shù)出來的時候他考了68分，比前面那個人低了70分。我對這個更感興趣，正在思考這個問題。見我不談狀元轉(zhuǎn)而要說這個68分的學(xué)生，記者趕忙找個理由告辭了。

　　后來，教師節(jié)的時候，考了138分的女生給我寫了一封10頁紙的信。她說，自己學(xué)習(xí)有問題，還是很靦腆。信里還說起高考后有一天，她鼓足了勇氣打聽到我家電話，想去我家問問我平時看的什么書。結(jié)果正好遇到我，她就不好意思地找個理由逃走了。

　　在那個女生來我家后的沒幾天，考68分的學(xué)生也來看我了。這個小伙子對我說，“小子不才，有辱老師門風(fēng)，特來謝罪”。我說，你不是經(jīng)常問我問題嗎。他說，其實我是去問物理問題的，看老師你蠻寂寞的，就先問了問你。（笑）

　　各位，一個學(xué)生在高考前那么緊張的情況下，還知道撫慰一個老教師寂寞的心，你能說這不是很好的語文嗎？我說這是很好的語文。這個學(xué)生的語文考多少分真的不重要。如果哪個老師、哪個家長或者社會以分?jǐn)?shù)來衡量所謂的狀元，沒什么出息。

品科公司是一家集生產(chǎn)、研發(fā)和銷售為一體的高科技企業(yè)，目前主要從事光標(biāo)閱讀機、網(wǎng)上閱卷及其相關(guān)產(chǎn)品（機讀卡、軟件）的開發(fā)生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外多個國家和地區(qū)。品科公司閱讀機不僅僅可以閱讀學(xué)生的考試成績而且還可以安排以及更好的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。更多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及在校的實時情況。