品科教育【光標閱讀機】孤煙直：孩子能否成才的一個重要標志

近，筆者寫了關于家庭教育誤區(qū)的感想，其中談到了培訓班的問題。筆者認為培訓班是應試教育的一個毒瘤，也是家庭教育走進誤區(qū)的一個生動寫照。因為孩子成才與否與上培訓班關系不大，或者根本就沒有關系。說句不好聽的，對有些孩子來說，不上培訓班還能成才，上了培訓班反而被埋沒了。因為培訓班不是出人才的地方，甚至也不是出考試成績的地方。

　為了證明這個結論，筆者一直想找一些學習考試成績好的學生事例。單從學習考試成績的角度來說，高考狀元應該是牛的�？墒怯袔讉�高考狀元是上補習班補出來的呢？澎湃新聞做了一個相關報告（7月16日 澎湃新聞網(wǎng)），可以告訴我們這個答案。

　　為了了解高考狀元們的真實學習、生活、思想，澎湃新聞（www.thepaper.cn）對2015年新鮮出爐的全國21個省和直轄市的29名省級高考狀元（全國31個省和直轄市共有60余名省級高考狀元）發(fā)去了由澎湃新聞獨立制作的問卷，并由此整理了一份調查報告。

　　在這份報告中，狀元并沒有“贏在起跑線上”，九成狀元上的是普通幼兒園，七成狀元念的是普通小學。高考狀元們課外有參加輔導班嗎？選擇沒有參加的高達89.66%，可見功夫在課堂，靠自我修煉的狀元更多。

　　由此可見，優(yōu)良的學習成績不是靠補習班補出來的，而是靠在課堂靠自我修煉。其實，就是自學能力。那些學習成績好的學生有一個共同的特點，超強的自學能力。筆者認為，自學能力也是一個人能否成才的重要標志之一。

　　如果沒有自學能力，或者說不能培養(yǎng)孩子的自學能力，那么上什么樣的班都是沒有用的。一個好的家長或一個好的老師，也不是以能夠傳授給孩子多少知識為標準的，而是以能否培養(yǎng)出孩子的自學能力為標準的。一個家長可以沒有多高的文憑，沒有多少文化知識，但如果他能夠讓自己的孩子具備自學的能力，那么他就是一個好的家長，優(yōu)秀的家長。

　　自學能力是一個人成才與否的重要標志。自學能力培養(yǎng)得越早越好，如果孩子在小學就有了自學能力，那么家長和老師是不會操多少心的，因為孩子自己會學，他自己會操心，并且會學得很好。

　　而那些成才的尤其是具有杰出成就的人物，哪一個不是自學的高手呢？有一本書，題目為《低學歷的五大師》。這本書值得家長和教育工作者學習下，講的是梁漱溟、錢穆、沈從文、金克木、華羅庚的人生經(jīng)歷及學術成就。為什么把這五位放在一本書里？因為他們都是卓有成就的文化大師，但他們又同時是學歷很低的自學成才者。

　　梁漱溟、錢穆、華羅庚是中學畢業(yè)，沈從文、金克木只上過小學。在常人眼中，很難想象他們能在文化上有大的建樹，但他們取得了實實在在的成就，早成為世所公認的中國頂尖的哲學家、史學家、文學家、文博專家、語言學家和科學家。他們幾個都走了一條自學之路，之所以能夠取得杰出的成就，靠的就是自學能力。

　　其實，何止這五位大師呢？著名歷史學家蔡尚思中學畢業(yè)后在北大自由聽講3年，然后入住南京國家圖書館，遍讀歷代文集。這對他后來一生的成就助益極深。他認為，大圖書館是“太上研究所”，基本是靠自學。還有國學大師張舜徽先生，只有小學學歷，全部靠自學成為一代學術大師。

　　試問，哪一個學術大師不是靠自學呢？不可否認，很多杰出人物接受了很好的教育，獲得了較高的學歷，但在接受教育的過程中，他們都有很強的自學能力，所以才能把老師傳授的東西學得更快更好更深入。如果沒有超強的自學能力，他們是很難成為杰出學者的。

　　所以，我們的孩子將來是否能成才，一個重要的標志就是自學能力。這也告訴我們教育工作者，要把時間還給學生，把方法教給學生，培養(yǎng)孩子的自學能力。好的教是為了不教，好的學是能夠自學。學習的高境界是自學，孩子自己獨立自主地學習，而不是靠家長和老師逼迫著去學。

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