品科教育|農(nóng)村定向招生被指成玻璃頂 造變相不公平

今年，國家將農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃的招生名額增加到5萬名，這意味著全國832個貧困縣以及重點高校錄取比例相對較低的中西部省份的優(yōu)秀生源，有了更多上大學(xué)、讀名校的機會。

　　在自主招生基礎(chǔ)上增設(shè)的這條招考改革措施，本意是在廣大農(nóng)村考生的“升學(xué)綠色通道”中再開一扇用“知識改變命運”的旋轉(zhuǎn)門。然而，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于程序設(shè)計、實施細(xì)則等方面的問題，不少考生碰到了通道上層的“玻璃頂”。這項政策要想順應(yīng)寒門學(xué)子的期待，還需更加完善的制度考量。

　　資格審查：農(nóng)村孩子跑斷腿

　　“符合條件的孩子肯定都報。有些孩子不知道自己的村符不符合條件，跑了一圈知道不符合，還浪費時間�！闭f起農(nóng)村定向招生計劃，遼寧喀左蒙古族高中校長張景悅是喜悅夾雜著焦慮。

　　根據(jù)規(guī)定，報考國家專項計劃的考生，本人須具有實施區(qū)域當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年及以上戶籍和當(dāng)?shù)馗咧羞B續(xù)3年學(xué)籍并實際就讀、父母或法定監(jiān)護(hù)人具有當(dāng)?shù)貞艏��?/P>

　　“戶籍、學(xué)籍都要出具證明，孩子們到相關(guān)部門跑了一趟又一趟�！睆埦皭傉f，此外，農(nóng)村哪有幾家有電腦，規(guī)定網(wǎng)上報名實際是增加了很多困難，有的學(xué)生要想法子去親戚家、鄰居家，甚至要到網(wǎng)吧去報。

　　在這位校長看來，孩子們都有身份證號，如果農(nóng)村考生報名可以由公安部門和招生機構(gòu)統(tǒng)管起來，只要孩子報了身份證號，哪個鄉(xiāng)、哪個村的就體現(xiàn)出來了，合規(guī)不合規(guī)，一目了然。然后再進(jìn)行陽光公示，沒有問題，就算報考完成。

　　遼寧清原滿族自治縣高級中學(xué)教務(wù)主任惠金東認(rèn)為，縣級公安、招考部門可以提前公示有資格報告的考生名單，這樣學(xué)生就可以省掉做無用功的可能。這項政策本身是讓農(nóng)村學(xué)生得到實惠，程序就該簡單一些。

　　“必須警惕，在資格審查的問題上，如果有學(xué)生鉆空子，對寒門學(xué)子很不公平�！睎|北大學(xué)[微博]學(xué)生處副處長李海雄指出，隨著農(nóng)村定向招生計劃的實施，不少人也產(chǎn)生了對學(xué)生資格造假的擔(dān)憂。比如農(nóng)村戶籍，現(xiàn)在很多地方都叫“居民戶”，不分農(nóng)村和城市戶口，很難鑒別，必須充分依靠相關(guān)部門和政府進(jìn)行全程界定和監(jiān)控。國家應(yīng)該在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善對工作的進(jìn)一步指導(dǎo)性意見。

　　進(jìn)城面試：農(nóng)村孩子“傷不起”

　　2014年，江西萍鄉(xiāng)湘東中學(xué)高三應(yīng)屆生羅容春通過定向招生計劃，考入同濟大學(xué)[微博]醫(yī)學(xué)臨床。當(dāng)年同濟大學(xué)在江西省的低投檔線是629分，她考了570多分。

　　“我是全校唯一一個，很幸運�！绷_容春說，去年她到九江參加了同濟大學(xué)組織的面試�！皩W(xué)校在九江設(shè)立了考點，如果要到上海面試，估計我就來不了了。”

　　對于地處偏遠(yuǎn)、農(nóng)村地區(qū)的廣大考生，定向招生計劃設(shè)置的面試環(huán)節(jié)無疑增加了考試的成本。這幾天，遼寧農(nóng)村考生趙宇(化名)到北京參加某高校的農(nóng)村定向招生考試面試，他和父親咬了咬牙，選擇了學(xué)校附近的一間旅館，標(biāo)間每天150元，幾天考試下來大概得花費1500元。

　　張景悅說，校內(nèi)有很多孩子還在靠國家資助上高中，別說北京，去趟沈陽都不容易，這些孩子不敢想面試的事情。

　　記者在采訪中了解到，經(jīng)過近幾年的摸索，一些高校已經(jīng)認(rèn)識到農(nóng)村考生的實際困難，開始采取實地招錄、遠(yuǎn)程視頻等多種方式進(jìn)行定向招生。

　　“定向招生確實給農(nóng)村孩子提供了一個舞臺，但由于文化差異、地區(qū)差異，也有很多不利�！睆埦皭傉f，清華[微博]、北大這些名校的標(biāo)準(zhǔn)很高，農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)科競賽等都比較欠缺。另外很多面試內(nèi)容對偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子都是第一次聽說，這也是一種變相的不公平。

　　浙江大學(xué)招生處處長吳敏認(rèn)為，要改變教育不公，除了的高教資源要注意均衡分配外，教育資源的配置還需要從基礎(chǔ)教育階段開始就減少城鄉(xiāng)差距。

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