品科教育【孩子遭遇不當(dāng)對待 家長該如何與老師溝通】

　圓桌話題

　　培育孩子，離不開老師和家長[微博]相互協(xié)助。但許多家長都有一個(gè)“無法言說”的苦惱——覺得老師做法不妥，卻不知如何溝通。

　　比如，面對個(gè)別愛使用“語言暴力”的老師，家長不知該向誰反映。孩子上一年級的張女士稱，班里的體育老師特別愛斥責(zé)孩子，經(jīng)常說“見過笨的，沒見過你們這么笨的”之類的話。

　　一些高年級孩子家長更對老師的“作業(yè)體罰”苦不堪言。三年級男孩晨晨的媽媽陳女士很苦惱，因?yàn)榭荚嚿賹懥艘粋�(gè)小數(shù)點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師就讓晨晨寫一份300字的自我檢討書。類似的檢討書，班里孩子們都寫過。很多家長不認(rèn)可這種方式，想找校長反映，但覺得這位老師在教學(xué)上很有一套，害怕溝通之后，影響到老師對孩子的看法；還有家長覺得孩子都覺得沒事，大人不用想太多；也有家長擔(dān)心，長此以往，孩子會(huì)認(rèn)為體罰是一種常態(tài)，影響到孩子的心理。

　　當(dāng)遭遇“粗暴”型老師時(shí)，家長們有百種心態(tài)，是該忍受，該接受，該反抗……還是有更好的溝通方式？

　溝通之前，深入了解原因

　　特邀觀察員：陳鳳偉(北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)副校長)教師和家長都是孩子的成長導(dǎo)師，直接影響著孩子的基本認(rèn)知，影響著孩子的正常情感，影響著孩子的價(jià)值判斷。如果兩位導(dǎo)師出現(xiàn)了分歧、誤解，甚至積怨，那么夾在其中的孩子會(huì)有極大的困惑，有時(shí)還會(huì)使問題加深、加重。

　但是怎么溝通呢？我建議還是直接交流為好，這就要求家長在問題面前要冷靜。家長可以以了解情況的方式和老師溝通，了解教師的教育思想和教育行為，發(fā)現(xiàn)真正的問題究竟在哪里，在此基礎(chǔ)上表明自己的看法，提出自己的困惑。

　　有時(shí)可能會(huì)是教師的教育思想有問題，造成對學(xué)生的“暴力”；有時(shí)可能是教師缺乏針對性的教育方法而產(chǎn)生的情緒急躁、失控；有時(shí)是教師缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，采用了違背教育規(guī)律的不恰當(dāng)方法；還有時(shí)是孩子出于對自己的保護(hù)，沒有反映事情的全貌，造成一些誤解。

　　所以現(xiàn)象背后的原因很重要，這也是問題能否在教師和家長之間得到解決的必要條件。多數(shù)情況下，如果教師犯的是“善意的錯(cuò)誤”，經(jīng)過溝通增進(jìn)了解，雙方會(huì)在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上使問題得到緩解和改變。但是如果事實(shí)確實(shí)嚴(yán)重，教師又執(zhí)意不改，那么家長必須向?qū)W校反映，保護(hù)孩子身心健康，維

護(hù)孩子的合法權(quán)益！

　　孩子的成長也是家長的成長、教師的成長、社會(huì)的成長，所以責(zé)任是我們共同的，為孩子撐起一片祥和的天空，需要大家一起努力。

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