品科教育——教育熱議：家庭教育需要立法規(guī)范嗎？

時(shí)下，電視劇《虎媽貓爸》的熱播，引發(fā)了家長(zhǎng)對(duì)自身教育方式的反思：什么樣的教育才是對(duì)的，讓孩子成為快樂(lè)的人還是成功的人，家長(zhǎng)們開(kāi)啟了教育路線大辯論，因?yàn)榻逃�觀念的沖突，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)因此大起干戈，甚至引發(fā)激烈的“斗爭(zhēng)”。然后，有一個(gè)觀點(diǎn)卻得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同—家庭教育是孩子養(yǎng)育中重要的一環(huán)，父母的情緒、語(yǔ)言、修養(yǎng)、行為會(huì)對(duì)孩子形成重要的影響，如果沒(méi)有重大的外力作用，孩子認(rèn)知習(xí)慣、思維模式、處事行為將會(huì)和父母同出一轍，孩子的缺陷也都會(huì)是家長(zhǎng)缺陷的翻版。

　　有人大代表建議為家庭教育立法，明確家庭教育在國(guó)家教育體制中的地位，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法，以法律的威嚴(yán)促家長(zhǎng)科學(xué)育兒、“正規(guī)”育兒，保護(hù)處于非正常家庭環(huán)境中的兒童，從根本上提高國(guó)民素質(zhì)。但同時(shí)，也有人提出異議，我國(guó)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，家庭教育具有私屬性，且現(xiàn)行的《刑法》《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)已經(jīng)能夠起到規(guī)制家庭教育的作用，可以有針對(duì)性地進(jìn)行修訂和完善，沒(méi)有必要以立法的方式更強(qiáng)勢(shì)更深入地介入家庭教育。

　　做工作都需要崗前培訓(xùn)做父母也需要任前培訓(xùn)

　　父母是孩子的第一任老師，道理淺顯，做好卻難。培養(yǎng)一個(gè)智商、情商俱佳的好孩子是每個(gè)家庭的希望。太原市文聯(lián)王志麗是一對(duì)雙胞胎兒子的媽媽，她給孩子報(bào)了書(shū)法班、鋼琴課、英語(yǔ)班，孩子課余幾乎沒(méi)有空閑的時(shí)候。她表示支持對(duì)家庭教育立法，她說(shuō)，平時(shí)管孩子常常感覺(jué)心有余力不足，不知道如何下手，國(guó)家能立法規(guī)范再好不過(guò)。

　　我省全國(guó)人大代表郭新志是家庭教育立法的擁躉者。今年3月的全國(guó)“兩會(huì)”上，郭新志提出為家庭教育立法的建議，這個(gè)話題，她已在公共場(chǎng)合提及多次。她認(rèn)為，目前我國(guó)有關(guān)家庭教育的法律條款散見(jiàn)于多部法律之中，不夠系統(tǒng)，與國(guó)家教育和社會(huì)教育的法制建設(shè)相比，家庭教育的法制建設(shè)明顯滯后。與此同時(shí)，由于一些家長(zhǎng)缺乏教育子女的經(jīng)驗(yàn)，特別是在引導(dǎo)孩子的心理健康上沒(méi)有良好的措施和方法，很多家長(zhǎng)“重知輕德”，忽視對(duì)孩子良好個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，未能為孩子將來(lái)立足社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，她建議，對(duì)家庭教育專門立法，對(duì)為人父母者，進(jìn)行親子教育和婚前優(yōu)生優(yōu)育教育、母親教育、婚姻教育、家庭成員教育、兩性平等教育以及家庭資源管理方面的教育等。郭新志說(shuō)，任何工作都需要崗前培訓(xùn)，做父母的，也有學(xué)習(xí)為人父母知識(shí)的義務(wù)，雖然每個(gè)人都有結(jié)婚生子的權(quán)利，但是在他們享受這項(xiàng)權(quán)利之前，要先盡到學(xué)習(xí)為人父母知識(shí)的義務(wù)。

　　不能忽視的，還有一些家庭，由于父母教育缺失、錯(cuò)位，有的孩子常年面對(duì)父母暴力，有的常年孤獨(dú)“留守”，造成安全感缺乏、孤僻乖張。省司法部門有一組對(duì)未成年人違法犯罪案件的統(tǒng)計(jì)，因家庭教育不當(dāng)導(dǎo)致的占到七八成以上。

　　省人大代表閆桂琴也在省“兩會(huì)”上提交了關(guān)于制定《山西省家庭教育條例》的立法議案，認(rèn)為我國(guó)家庭教育欠缺是多種因素造成的結(jié)果，主要原因在于很多家長(zhǎng)不會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)，家庭教育更多地體現(xiàn)為溺愛(ài)或“棍棒”或忽視，方式單一、直接、野蠻，十分不利于未成年孩子的身心健康發(fā)展。為此，必須從立法的角度來(lái)對(duì)家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范。

　　養(yǎng)育心智健全的孩子首先需要良好功能的家庭

　　去年，母親樂(lè)燕因外出吸毒餓死孩子的案件在南京審判，這位母親當(dāng)庭痛哭流涕：“我來(lái)自一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的家庭，自己就是在沒(méi)人管的狀態(tài)下長(zhǎng)大的孩子，根本不知道如何愛(ài)，如何照料自己的孩子。”現(xiàn)在提及，這句話還是帶給人巨大的震撼。樂(lè)燕們的問(wèn)題是家庭教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題之一。

　　采訪自閉癥兒童家庭心理咨詢師珍妮時(shí)，她首先談及這個(gè)案例，她說(shuō)，這個(gè)案例中，我們看到這個(gè)問(wèn)題家庭沒(méi)有得到良好的家庭指導(dǎo)，沒(méi)有公權(quán)及時(shí)介入和保護(hù)兒童，我支持對(duì)家庭教育立法，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該放在幫助新家庭獲得良好的教育支持上，對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)育能力的且已經(jīng)構(gòu)成傷害兒童的非正常家庭，

要給予兒童及時(shí)的司法保護(hù)。

　　在工作中見(jiàn)多了家庭結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致孩子發(fā)育畸形的家庭，珍妮很是感慨，她說(shuō)，家庭教育不是簡(jiǎn)單的私權(quán)范疇，公權(quán)有責(zé)任實(shí)行監(jiān)管。培養(yǎng)一個(gè)心智健全的孩子，首先需要的是一個(gè)良好功能的家庭。因?yàn)槿耸黔h(huán)境的產(chǎn)物，“新手父母”來(lái)自各個(gè)不同的原生家庭和不同的社會(huì)層面，自身也存在著這樣那樣的不足，所以，婚前教育和引導(dǎo)年輕人樹(shù)立正確的婚戀觀、婚后及時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新生兒教育，都很有必要。讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在獨(dú)生子女政策下、居住環(huán)境孤立的情況下，如何培養(yǎng)孩子的社交能力、學(xué)習(xí)能力、合作性和健全心智，這些都是情商的重要組成部分。

　　珍妮還特別建議，有關(guān)部門要警惕濫發(fā)育兒讀物的危害，一些育兒讀物推崇的“自由的愛(ài)”“無(wú)限制地放養(yǎng)”等片面狹隘的觀點(diǎn)，導(dǎo)致部分愛(ài)學(xué)習(xí)的“新手父母”家庭教育觀畸形，對(duì)孩子施以“中國(guó)式的愛(ài)”“美國(guó)式的自由”，不能給予孩子權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)等基本概念，無(wú)法培養(yǎng)孩子同理心、合作能力等社會(huì)性。

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