品科關注教育【揭秘北大保送生：不輕松 “高考”其實只是提前】

保送政策不斷收緊，原來省級奧賽一等獎就可以保送的政策早已成為歷史。

　　隨之而來的是，保送生的數(shù)量也在下降。湖南今年39萬高考[微博]考生中，只有29人獲得保送機會，他們都是在中學生(數(shù)學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽全國決賽中獲得一等獎、并且被遴選為國際奧賽國家隊集訓的應屆高中畢業(yè)生。

　　對于他們來說，“高考”在一年前就已經結束，當他們從來自全國各地的各類高手中脫穎而出，進而獲得國際奧賽國家隊集訓資格時，他們也就獲得進入北京大學或者清華[微博]大學[微博]的機會。

　　對于這些被冠以“學霸”標簽的保送生而言，上大學其實一點都不輕松，他們的高考只是“提前了”。

　　從初中起寄宿，喜歡集體環(huán)境

　　16歲的湖南師大附中學生鄧翀就是保送的幸運兒之一，在很多同齡人還在讀高一的時候，他就以高三應屆生的身份，從湖南師大附中保送至北京大學，成為北京大學今年化學類保送生中年輕的一位。

　　同學們正在緊張備考的時候，鄧翀抽空回衡陽老家陪奶奶過了個生日。6月2日，他將回到湖南師大附中，和曾經一起奮戰(zhàn)過的同學們度過高三后的一段時光，為參加高考的同學們當一回“保姆”。

　　鄧翀參加的是化學奧賽，和大多數(shù)走上奧賽這條道路的同學一樣，他也是高一才正式接受正規(guī)的訓練，在此之前，他僅僅是喜歡化學。

　　“初中化學老師對我影響很大，他讓我喜歡上化學�！编嚵堈f，初三那年，他獲得直升湖南師大附中的計劃，因此不必參加中考[微博]。就在2012年的5月和6月，鄧翀自學了高中一年級的化學，基本掌握了課本上的知識。

　　進入高中，鄧翀首先在2013年進入學校代表隊，隨后又突破重圍進入省隊。2014年11月，他成功入圍化學國際奧賽國家隊集訓的50人名單，獲得保送至北大的資格。

　　鄧翀說，與參加高考的同學相比，他們只是把“高考”的壓力提前了，一次次競賽，對他們來說就是一次次大考。獲得保送資格之后，鄧翀回到學校協(xié)助老師教下一屆參加奧賽的師弟們，他甚至用自己的參賽經驗，給師弟們設計一些題目。

　　提起自己的兒子，鄧秋生用了“省心”二字，不管是學習上還是生活上，鄧翀都沒有讓大人太操心，從小到大，他的學習成績就一直保持優(yōu)異。即便是同班同學都要大他兩歲，他也沒有表現(xiàn)出任何不適應的狀態(tài)，玩得好的同學，都喜歡稱這位比他們小的同學“翀哥”。

　　“我從初中開始就在學校寄宿，我很喜歡這種集體環(huán)境�！编嚵堈f，他們宿舍5人全部都是參加奧賽的同學，有些同學可能還會在北大繼續(xù)當同學，彼此感情都很好。

　　對于16歲的鄧翀來說，現(xiàn)在就去決定未來要走的路還為時過早，畢竟，他在北大讀完4年本科之后也才20歲。他說，等進入大學學習之后再看，也為時不晚。

　　學習室里，有這么一位獨行俠

　　長沙市一中的陳展鴻也提前成為鄧翀的北大校友，他入讀的是生命科學，不僅入選國際奧賽國家隊集訓，2015年7月，他還將代表中國隊赴丹麥參加國際生物奧林匹克競賽。

　　陳展鴻在長沙市一中有一間學習室，高二和高三的時間里，這位活潑好動的男孩在學習室“孤獨”地學習了兩年。6月2日陳展鴻將赴北大與其他3位中國代表隊的成員一起集訓。

　　能夠在奧賽中嶄露頭角，這些學生其他的科目一般也不差。例如，陳展鴻在高一的時候成績就保持在年級前十，如果剔除掉自己的文科弱勢科目，他的理科優(yōu)勢將更加明顯。

　　陳展鴻選擇生物奧賽項目，也純粹是出于愛好，他說，自己喜歡動手做一些事情。但是，沒想到進入奧賽班之后，他才發(fā)現(xiàn)全校只有他一個人進入省隊。這意味著，他在高二到高三的大部分學習時間都將一個人度過。

　　無聊的時候，陳展鴻會約上老師和幾個同學打一個小時的籃球，或者玩一玩電腦游戲。陳展鴻說，他其實很貪玩，一天都離不開手機電腦，但前提是把該學的都學好。

　　在長沙市一中的這間學習室里，陳展鴻學完了大學本科的生物學知識，同時要不斷練習生物學奧賽4大類6個科目的實驗，參賽的時候，光完成這些實驗就要花上一整天的時間。

　不過，這種環(huán)境并沒有阻止他變得優(yōu)秀，2014年8月，陳展鴻就被遴選至國際奧賽國家隊集訓。今年3月，他又成為4名代表中國赴丹麥參賽的成員之一。

　　今年3月回學校之后，陳展鴻繼續(xù)備戰(zhàn)國際比賽，在他的書桌上，放著諸如《基因的分子生物學》等各式大學教材，這些大學本科的知識，他早已經掌握熟練。

　　除了自己備考，陳展鴻還要輔導下一屆參加生物奧賽的師弟們。他對自己的師弟贊不絕口，即便自己已經是國家隊的成員，他也坦言師弟比自己厲害，“他甚至能夠把我這些翻譯過來的英文教材再翻譯回去，我沒這本事�！�

　　即將進入北大，和來自全國各地的“學霸”們同處一個平臺，陳展鴻同樣感到有壓力。他的計劃是，本科結束之后再申請一所國外的大學繼續(xù)學習。

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